Автомобильные аукционы BIDCAR.EU

Адрес: 211011 г. Барань, ул. Оршанская, 17-33. Телефоны: +375336979022

 
Объявление от WWW.by:
Belle Boutique - Магазин нижнего белья

Белорусские бренды с доставкой по всей беларуси

 
 
Опрос
Наш сайт показался Вам
интересным
так себе
скушным
Результаты опроса
 
 
Реклама от WWW.by:
Создайте себе сайт-визитку бесплатно!

Белорусский конструктор сайтов

www.by/create/site/
 
Ремонт и диагностика автомобилей в Минске

Качественный ремонт механических коробок передач и не только

Ремонт коробок передач
 
 

Добро пожаловать


 Приглашаем Вас на наш сайт!

     Тут размещена информация для    родителей  и педагогов  об особенностях развития речи  детей, об отклонениях и способах их  исправления.

 
Предложение от спонсора сайта: Сайт под ключ от 99 руб, интернет-магазин от 159 руб. Наполнение сайта, написание текстов, продвижение и хостинг входят в эту стоимость! Подробности по этой ссылке >>>
 
Развитие речи детей.

 

 

 

Процесс становления речи делится на три этапа:

1. Доречевой период (0 - 1 год 9 месяцев)

2. Когнитивно-языковой (1 год 9 месяцев - 6 лет)

3. Собственно речевой (с 6 лет...)

 

Характерные особенности  доречевого этапа развития ребёнка:

  • развитие потребности в общении
  • формирование и функционирование протоязыка
  • голосовое развитие: крик-гуление-лепет

 

Характерные особенности когнитивно-языкового этапа развития ребёнка:

  • тесная связь развития мышления и языка
  • формирование когнитивно-языковых структур в сознании ребенка
  • формирование ментального «лингвистического архива» ребенка
  • формирование языковых компетенций ребенка, как интуитивное усвоение единиц, правил, норм функционирования системы языка
  • функционирование эгоцентрической речи
  • ситуативная и диалогическая направленности речи
  •  

Характерные особенности собственно речевого этапа развития ребёнка:

  • развитие текстовой деятельности
  • формирование и функционирование когнитивно-речевых механизмов понимания и продуцирования речи (текстов)
  • преодоление «наивного реализма» в отделении слова, осознание его отдельности и условной связи между звуковой оболочкой и значением слова
  • радикальная перегруппировка единиц лексикона, изменение его структуры
  • словарь младшего школьника от 4- 7/15 тысяч слов
  • к 10-11 годам усваивается новое значение уже известных слов

 
 
Показатели нормы.

Фонетические особенности речевого развития детей 2-4 лет:

Первые фразы, формулируют простые просьбы, первые коммуникативные слова:

  • привет, пока

Слоговая структура слова – допустимы перестановки и усечение слогов:

  • «висипед» (велосипед),
  • «рагуда» (радуга),
  • «атобус» (автобус),
  • чесьтыре (четыре).

Но это относится к словам сложной слоговой структуры, к длинным, и особенно, новым словам.

Звукопроизношение - нормальным считается отсутствие или искажение звуков: Ш,Ж, Щ,Ч,Л,Р,РЬ. Вполне нормальны «фефекты фикции», связанные со смешением сходных звуков, таких как С-Ш, Л-Р, Ч-ТЬ и др.

  • «Пусыштая кошка»,
  • «Чечение реки»

Однако речь в целом должна быть внятной.

Запоминают маленькие стихи, песенки.

Понимают простые предложения, просьбы, вопросы.

Фонематическое восприятие  формируется долго, лет до 6 и не без мучений со стороны родителей и педагогов.

Грамматические особенности речевого развития детей 2-4 лет:

К году ребенок выражает свои мысли одним словом, к 2-ум годам – овладевают навыками употребления форм единственного и множественного числа имен существительных, времени и лица глаголов.

Фразовая речь - фраза (предложение)  - приблизительно к 3-ом годам - должна состоять из 4-6 слов, и с каждым месяцем предложения становятся все более распространенными.

Грамматический строй речи еще формируется, поэтому допустимы неверные употребления окончаний, суффиксов, приставок, согласований слов в предложении

  • «Купи синюю шарик!»,
  • «Этот собачонок сидел под стулом»,
  • «Я рисоваю»
  • Произвольное обращение с ударением – тоже вариант нормы:
  • «холодная вода»,
  • «болит  рука».

Лексические  особенности речевого развития детей 2-4 лет:

Понимание речи -  должно быть в полном объеме, то есть родители не испытывают неудобств при общении с малышом: он выполняет все просьбы, задания, реагирует на вопросы.

Словарный запас -  можно услышать и имена существительные, и прилагательные, и глаголы,

 встречаются наречия  (холодно, высоко, вкусно),

простые предлоги (на, под, около, в, к, от, из, над).

  • на столе
  • холодное мороженное
  • дай мне машинку
  • смотри, самолет!
  • я убегаю от Вани

 

 

Фонетические  особенности речевого развития детей  5-6  лет:

В словах не должны часто встречаться пропуски и перестановки слогов и звуков, исключение составляют сложные слова

  • - Аксаватар  (экскаватор)
  • - Валасипет (велосипед)

Ребенок готов к правильному воспроизведению всех звуков. Он уже может оценить свою и чужую речь, заметить недостатки в произношении, иногда самостоятельно поправить себя.

  • - Как тебя зовут?

- МаЛина.

- МаЛина?!

- Нет! МаЛина!

- МаРина?!

- Да!

  • Суба  (шуба)
  • Лыба (рыба)

 Лексические  особенности речевого развития детей 5-6  лет:

В словарном запасе детей появляются названия различных учреждений:      

  • почта,
  • супермаркет,
  • банк,
  • профессий,
  • обозначения материалов (деревянный, железный).

А также появляются собирательные существительные:

  • дети
  • еда

Ребенок  свободно выражает эмоции при помощи интонаций

  • читает стихи весело или грустно,
  • умеет регулировать громкость разговора.

Малыш знает:

  • домашний адрес,
  • фамилию, имя и отчество как свои, так и родителей.
  • Умеет классифицировать предметы,
  •  находить однокоренные слова, применять притяжательные прилагательные

- Лейкой поливают цветы.

- мамины духи

  • Дети начинают использовать в речи обобщающие слова, антонимы, синонимы:

- Штаны, майка, куртка – это одежда.

- Тяжелый – легкий

- Заснуть - уснуть

 

Грамматические особенности речевого развития детей 5-6 лет:

Дети активно используют все части речи в разговоре, правильно строят простые и сложные предложения.

Высказывания становятся более точными, фразы - более развернутыми. Ребенок не только выделяет существенные признаки в предметах и явлениях, но и начинает устанавливать причинно-следственные связи между ними, временные и другие отношения:

  • - Шапка - шапки
  • - Папины усы
  • - Железный топор – железный человек
  • - Мои колготки красные
  • - Один карандаш, два карандаша, пять карандашей
  • - Игрушечная посудка

 
 
Заниметельно

Сензитивный (благоприятный) период развития речи:

от 2 до 5 лет

 
 
 
 
 
Пожаловаться на сайт